领导来校视察
领导看望慰问留守儿童
“十星”好少年颁奖仪式
“三声”主题读书节
劳动基地采摘体验
花样跳绳社团展示
体育教师教学点送教
开心一刻
西乡县高川镇中心学校位于县城东南角，是一所农村寄宿制完全小学。学校占地面积8337平方米，建筑面积7675平方米，有教学楼、综合楼、学生宿舍楼、教师宿舍楼、艺术楼、餐厅楼等7幢建筑，布局合理，功能齐全，环境优雅，育人氛围浓厚。现有12个教学班，教职工35人，学生452人，住宿生47人。
近年来，在县委、县政府的正确领导、主管部门精心指导、社会各界大力支持下，该校不断改革创新、实践探索，破难题、补短板、强内涵，全力推进义务教育优质均衡发展达标创建工作，办学条件明显改善，教育质量大幅提升，办学特色不断凸显。先后获得市文明校园、平安校园、“十有十没有”平安示范校及西乡县316督导评估优秀学校、教育宣传先进单位、基层党建先进党支部等20余项荣誉。2021年被评为市首届教育发展优秀学校，连续4年获西乡县教育质量先进单位表彰奖励。
深化“高川”精神 打造校园文化
校园文化是学校的灵魂，它体现了一所学校的办学理念，反映出一个学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。
高川地处西乡县东隅，高山峻岭巍峨对峙，奔腾父水蜿蜒而下。聚高山秀水之灵气，亦俯观其状如船，“船”者“川”也，乃得名高川。民循忠孝礼义廉耻之乡规，户守睦邻勤俭务实之嘉风。走出了开国将军余洪远等一大批杰出人物和知名人士，素有“高川文风重，贤良才子多”之说。高川镇打造的“有孝为高、大道如川”的孝道文化和“崇德、尚礼、乐仁、向善”的“高川精神”，已成为一张响亮的名片，享誉陕南。
高川镇中心学校始建于1940年。82年办校历史，培养了一批又一批优秀人才。该校充分挖掘本地教育文化史、学校发展史，总结、提炼出“崇德为高、尚学如川，嚼得菜根、做得大事”的“高川”校园精神。意为：高者，山也；川者，水也。仁者乐山。立德修身，犹登巍巍高山。智者乐水。学当如川，聚水成溪、聚溪成河、聚河成江，终汇大海。高小学子修德求知须坚定操守，有嚼得菜根的吃苦精神，图自强、日精进，辛勤培植与浇灌自己的理想，厚植爱党、爱国、爱家乡情怀，乃至做建设美丽家乡、实现中华民族伟大复兴的中国梦之大事。
“崇德为高、尚学如川，嚼得菜根、做得大事”的“高川”校园精神，既结合当地孝道文化，又丰富了“高川精神”；既是对“高川”二字新的注解，也体现了该校办学治校理念。
围绕“高川”校园精神，该校重新提炼“一训三风”，认真规划、设计、实施校园文化建设，教室、部室、宿舍、餐厅、厕所、办公室、运动场及空间区域文化特色明显，班级文化统一中凸显个性，形成了浓厚的文化氛围。重视三个大力宣传，突出宣传国家荣誉、“七一勋章”获得者及学校“十星”好少年、孝心好少年、优秀教师、好家长事迹，让师生学有榜样。
该校以办高川百姓满意的家门口好学校为目标，着力打造高川好团队、好教师、好学生、好家长，以好团队引领好老师、好老师培养好学生、好家长支持好学校；着力打造高川好课堂、好中队、好社团，促进学生全面发展、健康快乐成长。
该校还对全体教职工进行了校园文化专题考试，通过家长会、校会、班会向家长、学生广泛宣传校园文化，坚持集会唱校歌、课前诵校训，建设高川教育文化展览馆，让“高川”校园精神入脑、入心、入行。
加大资金投入 改善办学条件
作为一所边远乡村小学，该校办学条件一直存在差距。2019年以来，该校以优质均衡发展工作为契机，积极争取苏陕协作项目、专项经费，节省办公经费，整合乡村少年宫，在原有16室1部基础上，高标准新建留守儿童关爱中心、特殊资源教室、开放式图书阅览室、音乐教室、美术教室、录播教室及茶艺、棋类、石头画、乒乓球专用教室。包括辖区学校在内的7所学校安装智慧黑板16套、投影设备6套，采购电脑56台、阅览室桌椅90套、空调13台、音体美设备405件（套）、安防器材22件、图书4000册，升级维护电子白板26套、电脑113台，维修屋顶1400平方米，粉刷墙壁4500平方米，累计投入资金171.5万元。
该校还多次邀请镇村干部、家长代表来校参观，向社会广泛宣传优质均衡发展工作，争取爱心捐助电脑6台、智能交互画屏2套、电子画屏4套、音体美设备150件（套）、课桌凳150套，形成了家长社会支持、师生上下联动的良好工作氛围，办学条件得到极大改善。
创新体制机制 优化学校管理
管理提升，制度先行。一所边远乡村小学要想突破发展、健康发展，必须建立一套完整的现代学校管理制度。
修订章程，依法治校。该校经过充分调研，广泛征求教职员工、学生、家长意见，拟定学校章程草案，经教代会讨论通过后，报县教体局核准，确立了章程的法律地位。新章程全面涵盖学校办学宗旨、内部管理体制、议事规则、民主监督、教育教学、教职工权利义务、学生权利义务、家校社协同育人、章程修改形式等内容，并将党组织领导的校长负责制、“双减”及五项管理纳入章程，在教职工、学生及家长中广泛宣传，做到依法治校、民主管理。
完善制度，精细管理。依据新章程，修订完善奖励性绩效分配办法、职称评聘方案等30余项管理制度，做到依规管理、科学管理。建立领导分管、集体议事、年级包抓、教研蹲点、工作清单、常规检查机制，坚持目标导向、过程跟踪、结果考核，形成了一级抓一级、层层抓落实的管理体系，实现了管理规范化、精细化。
明确定位，科学规划。该校立足学校现状，坚持问题导向，深入研判制约学校发展的瓶颈短板。结合义务教育优质均衡发展工作，科学制定学校发展三年规划（2020——2022年），明确办学条件、教师发展、教育教学、教育科研、特色发展等年度目标。经过3年的努力，学校逐渐进入良性发展快车道，在学校管理、校园文化、德育工作、课堂改革、书香校园、部室管理、社团活动等方面特色亮点突出，为乡村学校治理探索出了可借鉴、可复制的经验做法。
深耕辖区管理 促进镇域均衡
高川镇中心学校下辖2个完小、4个教学点、3所幼儿园，布点分散，规模不一，各校管理水平、教育发展也不均衡。该校按照“不缺位、不越位、要到位”的原则，不断探索实践辖区管理模式，促进镇域教育优质均衡发展。
联系包抓强管理。建立校委会成员联系包抓辖区学校工作机制，包联领导每月定期深入各校检查指导教育教学等工作，发现问题及时分析研判，定期整改销号。制订辖区学校综合考核办法，辖区校长定期向中心校述职，全面提升镇域学校管理水平。
镇内交流促均衡。2019年，该校探索教师镇内交流轮岗制度，根据辖区各校教师缺额、学科配套、年龄结构等情况，中心校统筹安排党员教师镇内一年交流轮岗，3年来共交流党员教师28人。2018年秋季，开始实施新教师教学点一日支教制度，帮助新教师加快成长步伐，坚定教书育人初心。2019年春季，开始推行县级及以上骨干教师辖区每月送教制度。2019年秋季，实施体育艺术教师每周教学点走教制度，破解教学点体育艺术教师不足问题。2020年秋季开始，创新校级骨干教师辖区内一周换岗制度。现已形成党员教师一年交流轮岗、县级骨干教师辖区每月送教、校级骨干教师辖区内一周换岗、体育艺术教师每周教学点走教、新教师教学点一日支教的教师镇内交流轮岗工作机制，促进了辖区各校师资均衡。
统一教研提素质。高川镇中心学校及辖区各校新教师多、年轻教师多，平均年龄仅31岁，教育教学能力普遍不足。特别是教学点规模小，教研活动无法常态开展。该校创新中心备课组制度，全镇成立15个学科中心备课组，统一备课模式、备课内容、教学进度。同时成立15个学科网络中心教研组，依托互动课堂、网络平台，与辖区各校教师每周开展集体备课及教研活动，促进镇域教师能力提升、年轻教师快速成长。
锤炼师资队伍 提升综合素质
教书育人，教师是关键。该校结合本校实际、教师队伍现状，成立教师发展中心，给年轻教师压担子、找路子、搭台子，让老师把主要精力投入读书学习、备课上课、校本研修，促进教师专业发展，提升教书育人本领。
健全制度，让外地教师留得住。该校以党建引领抓实党员教师“双培养”工作，3年来培养县级骨干教师5人、党员3人。完善教师交流轮岗、晋职晋级、评先评优、外出培训制度，加强民主管理，为教师创造公平公正的工作环境。修建教师周转宿舍楼，提高伙食质量，不断改善教师工作、学习、生活条件，丰富业余生活，努力让更多外地老师留得住。
打造平台，让青年教师成长快。实施青年教师“123”成长计划（即：一年入门，两年胜任，三年成熟），大力实施“青蓝工程”，为每名青年教师指定一名骨干教师、党员教师、老教师结对帮扶。加强教师读书学习，定期组织读书沙龙，分享读书心得，提升理论素养。教师每周两次统一用小黑板书写古诗并展示，每学期开展教师基本功大赛，全方位提升教师三字一画、普通话、智慧黑板（电子白板）运用技能水平。定期组织教师开展全员赛教、才艺展示、班会观摩、班级管理经验交流，青年教师素质明显提升。
精准教研，让全体教师教得好。教师每周撰写教育小故事，厚积责任心、爱心。严格课堂反思要求，提高反思能力。开展集体备课，提升备课质量。每学期定大主题，每周定小主题开展教研组活动。常态开展小微课题、教学案例、作业设计、学困生转化研究，立足实际解决教育教学中的困惑、难题。教师每学期撰写一篇教学论文，提升理论与实践能力。成立培训超市，每周四固定开展培训，教师根据自身情况自由选择培训内容。实行教导处周前、年级组周后备课双查，校长、副校长、主任三级巡课及教学常规每周抽查、每月集中检查制度，落实落细教育教学常规，教师教育教学水平不断提升。
坚持“五育并举”促进全面发展
该校坚持立德树人、德育为先，依托高川镇孝道文化品牌，深入开展孝道文化进校园活动。编写《高川镇中心学校孝道文化》校本教材，评选表彰孝心好少年，开展母亲节为妈妈洗脚、重阳节到敬老院慰问老人等活动，建设孝道文化宣传阵地，大力宣传本镇孝行典范、本校孝心好少年先进事迹，并开展现场思政课教学，培养学生孝心孝行。深入推进现代班级建设，建立学生自主管理、量化考核、“十星”好少年评选、班级红黄旗制度，早操、大课间后各班集体整训，统一课前徒手操、口令操，印发寒暑假学习生活计划表，将养成教育延伸到家庭，着力培养学生养成良好文明习惯。
悬挂在该校教学楼一楼的“书声歌声笑声共鸣和声崇德为高，生命生活生存滋养后生尚学如川”对联，则生动地体现了该校让校园充满“三声”（歌声、笑声、书声）的小学办学理念。
为让校园充满朗朗读书声，该校升级改造210平方米开放式图书阅览室，配备电子化借阅设备，选配图书19800册，为学生营造了宽敞明亮、舒适温馨的阅读环境。在每个教室设置班级图书角，满足学生日常阅读需求。成立悦读社团，每天开展1小时完整读一本书活动。将每周五第二节课后服务时间固定为全校阅读课，一起享受阅读的快乐。为了安排好住宿生的学习生活，晚餐后住宿生全部到图书室自由阅读。还在学生宿舍开设图书角，让好书伴学生入眠。老师还指导学生自制书签，摘抄优美词句，撰写读后感，分享读书心得。学校每学期举行读书节，培养学生好读书、读好书习惯。
这所农村偏远小学，能时时听到嘹亮的歌声。除了上好音乐课、音乐社团，该校还坚持课前一支歌、排队唱歌离校传统。歌声还体现了该校对体音美等课程和第二、第三课堂的重视。成立的23个校级社团，全员参与、每天活动。规范体育、两操管理，确保学生每天锻炼一小时。并将跳绳操引入大课间，增加课间活动吸引力和运动量。建设4个实践基地，组织开展家务劳动、校园劳动、校外劳动、志愿服务等形式多样的劳动实践活动，培养学生劳动素养。定期举行“三节一会”，做到每月有节会、每周有活动。仅2022年，有50余名同学在县级及以上素质教育成果比赛中获奖，田径、足球训练队在县级比赛中均取得优异成绩。
认真落实“双减”实现减负提质
“双减”政策实施后，该校率先探索，以学生、家长视角着力破解重难点问题。
提高站位，健全完善制度。成立了校长任组长的“双减”工作领导小组，制定“双减”工作实施方案及五项管理、考试管理、课后服务实施方案，修订了教师综合考核办法、学生综合素质评价办法，做到了有规可依、依规管理。强化宣传，营造良好氛围。“双减”是新政策，师生、家长、社会都有一个认识、适应、接受的过程。该校多次召开校委会、教师会、学生会、家长会，印发致家长一封信，邀请家长、镇政府全体领导、站办所主任及18个村支部书记到校观摩，宣传“双减”政策，征求意见建议，统一思想、凝聚共识，不断改进、完善工作机制，形成了家长社会支持、教师全员参与、学生人人喜爱的良好“双减”氛围。
立足课堂，实现增效提质。“双减”的核心在课堂增效。早在2021年春季学期“双减”实施前，该校就结合实际探索实施高川课堂练、导、学、练、练五步教学法，突出以学定教、先学后教、分层教学、讲练结合、以生为本。在备课本中统一设置分层作业栏目，科任教师每节课根据学情，确定A、B、C三类学生分层布置作业，实行年级审核、领导检查、每日公示制度，严控作业总量，提升作业质量。并常态开展“双减”背景下备课、教学、作业研究，着力提高课堂教学效率。
优化内容，提升服务成效。偏远乡村学校留守儿童多，学生家庭作业辅导一直是难题。2018年秋季，该校就开始探索免费课后服务，帮助辅导留守儿童家庭作业。“双减”实施后，经过不断调整优化，目前该校课后服务涵盖体育、阅读、社团、劳动、作业辅导等丰富内容。教导处对课后服务每日检查，每月进行社团成效展示考核，确保了绝大多数学生在校完成家庭作业，每个参与的学生都能学有所长、学有所获。特别是茶艺、石头画、花样跳绳等特色社团，提升了课后服务吸引力，深受学生喜爱、家长及社会好评。
学生活动丰富了，学习兴趣更浓了，学得更轻松了，教育质量大幅提升，素质教育成果丰硕。集中了全校师生开心一刻的“笑脸墙”，伴着歌曲《你笑起来真好看》欢快的课间操，孩子们开怀的笑容、开心的笑声，无不彰显着这所乡村小学的生机与活力。
乡村振兴，教育先行。西乡县高川镇中心学校将乘着优质均衡发展的东风，进一步开拓创新、深化内涵，为教育高质量发展、办高川百姓满意的家门口好学校不懈奋斗！
