劳动教育，走出教室天地宽

记者 陈俊

近年来，陕西省安康市平利县大力推动中小学劳动教育系统化和标准化建设工作，统筹多方力量创建多个研学实践基地和劳动教育基地，创新建立小能人小农人小工匠小艺人小红星劳动教育五小工程，促进少年儿童健康成长、全面发展。

说起劳动教育，让我想起小时候听过的一条讽刺笑话。说是某个外国的一些专家到乡下开展科学考察，看见一头牛在吃草，这些专家不认识青草，以为是农作物，也不认识牛为何物，只好大喊提醒农民快来人啊，有动物吃植物啦！

尽管讽刺得有些夸张，大概率是当时的时代产物，相当于我国揠苗助长守株待兔成语故事里的宋人。但在当今麦苗、韭菜分不清地里寻常的农作物不认识等情况，甚至四体不勤五谷不分的现代版本，在我国很多城市孩子中普遍存在，这在提倡五育并举特别是加强劳动教育的背景下，更是值得警醒。

应该说，安康地处欠发达地区，工业化、城市化不是很发达，大量农村人口、进城务工人口、城乡接合部的存在，客观上反倒是开展劳动教育的优势，离农民近、离农村近、离土地近、离田野近，为各中小学校开展劳动教育创造了先天有利条件。所缺的，只是如何走出去，走出去干什么？

前几天，听一位在深圳招商的朋友讲了一个3亩地挣了60万两头牛挣了120万的故事：其家乡的一个外出闯荡的成功人士，抓住劳动教育的契机，在寸土寸金的深圳做起劳动体验的生意。据介绍，他利用之前盘下的土地，开发了体验式农场。以举办一期挖红薯活动为例。拿出3亩地种上红薯，周末时间吸引当地中小学生来实地体验挖红薯。学生免票，大人25元一张，挖出的红薯可购买回家。他又买了两头牛，雇了一个农民，从老家找来犁，专门演示牛如何犁地。还免费提供西红柿苗、辣椒苗等菜苗和塑料花盆，让学生体验如何栽种，种好后，花盆贴上孩子的姓名，25块钱可以买回家养着凡此种种，他赚得盆满钵满，还被当地誉为都市农业的新亮点。

不得不说，虽然同是喝着汉江水长大的，这位老乡的脑瓜子确实灵活，抓住了劳动教育的风口，更说明这种体验式劳动很受欢迎。市场经济中，能挣钱是硬道理。虽然只是见识一下劳动场面和劳动工具的浅尝辄止，但总好过整天圈在家学校家的三点一线。

劳动教育，总的目标是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德智体美劳全面发展的主要内容之一。在家做家务，虽然也是一种劳动，但仅仅是做力所能及的事情，远不能涵盖劳动教育本身。坐在教室里，讲再多的锄禾日当午，汗滴禾下土比不上一次现场劳动实践印象深刻。而通过生产劳动和公益劳动等方式的实现路径，首要一步是先要走出去。可惜的是，虽然存在前文提到的先天优势，比如，我们不需要到专门的农场才能看到挖红薯、种辣椒、牛犁地，但我们的很多孩子确实还没见过。而由于课业负担、中考压力、学生安全等等因素，安康的孩子们在走出去动起来上，还没有利用好这些优势，尤其是安康城区中小学校、幼儿园的学生。

像平利县和汉阴县三元小学等注重开展劳动教育的县区和学校，自然会有更多收获。辩证地看，这种收获不像学习成绩可立马兑现，而是立足学生长远发展的教育目标。所以更要注意，在教育内卷化愈演愈烈的当前，谨防出现认为搞劳动教育费力不讨好，是不务正业，耽误学习的错误思想。而这种短视思想的源头，不仅包括某些学校，还包括广大焦虑的学生家长。但矛盾就在于，搞好劳动教育，恰恰需要学校和家长的共同努力！

去年11月的一个周六，我跟随城区某中学一个班的学生去平利某劳动实践基地参加了一次劳动实践。在半天的活动中，孩子们见到了旋耕机、太空育种的蔬菜、现场体验了栽种、培植作物。活动由班级的几名家委协助张罗，开展得很成功，安排的还有团建互动游戏。孩子们的兴趣很浓，毕竟是一种新鲜体验，以至于一名男生不辞劳苦地背了一把吉他，虽然最终的表演只有不到3分钟。作为旁观者，我当时就想，希望这样的劳动实践活动能多组织一点，让更多的孩子能够参与体验，哪怕只是一次也好！