“最近学习劲头怎么样？”“不要怕以前从没接触过遥感、电子对抗这些名词，高中物理了解过电磁场、电磁波对吗？大学就是引导你们改用数学公式、数学语言去解释理论……”新学期第一天，西安电子科技大学（简称“西电”）海棠3号书院新生陈子明正在与20名同学一起围在新生导师、国家级领军人才李龙教授的身边，与老师分享各自经过一学期大学生活后的内心感受。一学期来在新生导师的指导下，陈子明不仅了解了电子信息专业的情况和大学的学习方法，还迸发出对科研创新的高度热情，主持项目获批国家级大学生创新创业计划培育项目。
可以说陈子明同学的成长是西安电子科技大学5500余名大一新生的缩影，由“不知道要做啥、不知道该做啥、不知道能做啥”的“3个不知道”转变为“认识学校、认识专业、认识自我”的“3个认识”，这得益于学校探索的“123N”模式的新生导师制。
西安电子科技大学深入贯彻“以学生发展为中心”的理念，在大类招生背景下，通过“1项改革、2门课程、3个认识、N种形式”，实现学术大师和知名教授对新生“近距离”的人生引导和学业指导，促进学生全面发展和个性发展，切实把“三全育人”工作落到实处。
“从没想过一进入大学就有机会能和知名教授面对面交流，老师很耐心细致地解除了我对大学学习生活的困惑，引导我对未来发展有了更深的思考，让我对大学学习充满了期待。”电子信息大类新生刘宇泽感慨说。
在西电，学校改革由新入职青年教师担任本科生导师做法，探索由知名教授担任新生导师，聘任院士、国家级和省级领军人才、青年人才、教学名师、华山学者特聘教授等知名教授332人担任大一学生新生导师，并构建了“1位导师＋2～4名博士/硕士研究生＋20名本科生”的导学团队，引导高层次人才走上本科教育教学一线，纵深推进“三全育人”综合改革，提升本科生导学水平和层次，进一步激发学生的学习兴趣、培养学生的学术思维能力和探索未知领域的能力。
组织新生开展的多种实践活动剪影。西电供图
学校将新生导师制与《新生研讨课》《学科导论课》两门课程相结合开展，并将参与新生导师制纳入到导师教学工作量中，以实在内容驱动新生导师教学与育人的深度融合，第一课堂与第二课堂的紧密衔接。大一上学期新生导师主要进行大学生活适应指导、学习适应指导、学科专业知识入门教育，大一下学期主要进行学科知识结构及能力培养思路、学科相关的核心概念、科学研究方法及科学素养教育。
“依托2门课程开展新生导学，有效解决了以前的本科生导师制存在的导学内容不明确、缺乏有效载体的问题。同时，新生导师制区别于传统课程和通常意义的传授知识，重在人生引导和学业指导，核心在于帮助学生认识学校、认识专业、认识自我。”西安电子科技大学副校长、本科生院院长王泉介绍。
新生导师、国家级领军人才李云松教授在鄠邑秦岭保护总站开展数字秦岭现场教学活动。 西电供图
在鄠邑的秦岭保护总站，新生导师、国家级领军人才李云松教授向20名新生讲述着“数字秦岭”中“西电智慧”，介绍着电子信息技术、数字化技术在秦岭保护中的必要性和重要性，勉励学生利用专业所学服务国家需求。
每周五下午，在学校博物馆、校史馆、图书馆等校史教育场馆，FAST、逐日工程等学校重大科研工程项目，科研实验室、国家教学实验中心、双创基地等科创基地，行业领军企业、科研院所、地方政府的校外场所，都有新生导师和学生交流的身影。不限时间、不限地点、不限形式开展新生导师导学活动，充分发挥师生主观能动性，新生导师不仅是学生们传道授业解惑的老师，更是可以促膝长谈的挚友。
据西电书院介绍，近一学期来，西电新生导师与学生先后开展各类交流活动2200余次，学生对新生导师制整体满意度高达99.17%，98.17%的学生认为新生导师充分重视学生独立思考与团队合作能力培养，注重学生体验与认知过程。1800余名学生参与到新生导师的课题或指导的科创项目中，涌现出694个“星火杯”课外科技活动竞赛项目，98个项目立项为国家级大学生创新创业训练计划培育项目。79%的导学交流地点在图书馆、实验室、博物馆、校史馆及校外地点等场景进行，推动课程育人、科研育人、实践育人和文化育人不断深化。
“学校将继续坚持‘以学生发展为中心’理念，持续深化新生导师制改革，充分发挥导师的积极主动性和学生的主体创造性，促进学生全面发展、自主创新、健康成长，全面提升人才自主培养质量。”王泉表示。
