3月14日起，为积极响应属地疫情防控要求和部署，学校及时调整研究生课程教学安排，统一实行线上教学。在两周的线上教学期间，全校研究生共开设课程547门，774门次，校院两级督导深入在线课堂达350门次，各学院平均覆盖率40%以上，为保障线上教学质量，维护线上教学秩序保驾护航。
在督导工作组织方面，校院两级督导各有侧重。校级督导听课巡查工作由研究生院组织开展，重点关注校管公共课程的线上教学质量，同时随机督导其它各类课程。院级督导在各院主管院长的领导和教学秘书的安排下积极响应、科学部署、分工协作、全面推进。法学院第一时间整理课程列表，将每节课分配落实给不同的督导专家，并及时将督导听课意见反馈授课教师，在科学合理的规划部署下，法学院的听课覆盖率和评价反馈率都达到了100%。机械学院在接到线上教学通知后，通过微信、电话等方式逐一通知所有涉及线上授课的老师将线上授课信息发布在思源学习空间及研究生管理信息系统，便于学生和督导专家及时获悉课堂信息；机械学院根据督导专家的专业和优势分配不同的课程，如有海外留学经历的教师主要负责全英文课程的听课督导等。
在督导工作开展方面，督导专家们真正发挥了“线上教学质量卫士”的作用，每天都坚守在督导工作第一线。金禾中心俞炜华老师在每周带课14课时的情况下，身兼校院两级督导职责，积极参与听课督导工作，共听课15门；经金学院程婵娟老师在每门课听课不少于一个小时的情况下，听课门数达到18门，每门课都认真记录下老师的授课特点，并给出客观公正的评价。
在线上教学效果方面，督导专家们普遍认为授课教师们备课充分、内容丰富，授课思路清晰，逻辑性强，线上教学也能够保证良好的教学质量和授课效果。廖红建老师的《土动力学》授课准备充分，内容丰富，讲解流畅，能够将新闻时事和思政元素融入教学内容中，引导学生建立正确科学精神和价值观，驾驭课堂能力强，能够调动学生启发思考。何志敏老师的《比较德育专题研究》教学目标明确，对中外德育教育对比分析较为深入，讲授与提问启发相结合，通过讨论引导学生深入思考，并形成自己的观点，重点突出，举一反三，是研究专题课程的优秀典范。饶元老师的《企业架构与系统分析设计》逻辑清晰，重点突出，PPT精致有吸引力，运用案例教学法，从应用实际问题出发，环环相扣，引导学生展开思考。各院督导专家也提出，虽然授课教师使用在线平台已非常熟练，但线上授课缺少师生面对面交流，课堂氛围不如线下热烈，不能实时掌握学生状态是普遍存在的难题，希望教师们能够继续思考在线上讲课环境下，教师如何随时了解学生听课情况、引起学生兴趣热情，又能使学生全面掌握知识要点。
在为期两周的线上教学工作中，研究生校院两级督导专家们在自身承担着繁重的教学任务、科研任务和行政任务的同时，坚持完成听课任务，记录并保障着线上教学的平稳运行，他们秉持着立德树人、热爱教学、甘于奉献的初心，为促进教学质量的提升默默保驾护航。在后续工作中，研究生督导队伍将继续采用多种形式对研究生课程、开题与中期、实践、学位答辩等环节开展督导，不断完善督导-学院-教师闭环反馈整改机制，充分发挥校院两级督导作用，推动研究生教育教学工作高质量发展。
