支教感言（一）
这种形势的社会实践是我大学里第一次，所以感触非常深。
从************支教回来后，常常会被问及：“这一月的支教生活有什么感受啊？”也有一些同学说：“哇，太好了。我也想去乡下支教啊，能给我说说支教的体会吗？”因此写下这些文字，既是自己一月来支教生活的总结，也为那些想了解甚至有志于支教的同学提供参考。
在**小学，因为只有一个老师，在以前只开了语文和数学两门课，为了开拓学生的视野我们增设了小学应有的课程。由于语言隔阂和基础知识薄弱等原因，学生的反应能力可能会让你产生一种“恨铁不成钢”的失落感。交通的不方便将这里与外界隔开了一定的距离；师资力量的落后使这里的学生与外界的有了一定的差距；而父母亲的不重视也使当地的学生得不到应该有的。但是当你看到他们那种对知识渴求的眼神，你马上就会热血沸腾，精神十足，每次上课都有说不完的话题，很多时候都会拖课，但孩子们从来没有怨言。
参加支教活动的最大受益者是我们自己。从不懂到懂、从生疏到熟练，这是一个你不得不经历的过程。同时，支教也是一个培养适应能力的过程。简陋的住房、落后的卫生条件以及短缺的生活资源无不在考验着我们。这是一个水资源缺乏的地区，可能要一周甚至两个周才能洗上一次头，洗澡就算了，这也必须学会习惯。我们都感概这次活动不是教孩子，而是教我们自己。
支教是一个接触农村社会，了解当地民风的好机会。现在支教到了这些比较偏僻的乡镇农村，接触大自然的机会就多了。在教学之余常到田间闻一下久违了的乡土气息，帮村民收庄稼，又或者安步当车，走一两个小时的山路去家访，有机会还可以观察和参与当地的一些民俗节日活动，增长了见识，自是不亦乐乎的美事。
此外，还有一些方面颇值一提。一是一月下来我们的酒量大增。因为在这些边远的山区，当地群众和学校老师都十分好客，动辄就以自家的米酒伺候，少则半斤多则数斤，不喝得你头重脚轻面红耳赤飘飘欲仙决不罢休。当然实在喝不了也不会勉强，但他们的热情往往会令人身不由己。二是支教的地方虽然边远但多是山清水秀，不少流泉飞瀑深藏于崇山峻岭之间，课后闲暇之余可以结伴同游，领略祖国的大好风光。再有便是这些地方较少环境污染，在城市里久违了的蓝天白云朗月星辰在这里却是寻常宾客。
一月的时间在不知不觉间悄然逝去。支教生活结束了，自己也重新回到以前的地方，继续自己要走的路。但离别那一晚，村民和孩子一起来跟我们联欢，他们还给我们每人一套他们苗族的民族服装和他们一起跳芦笙舞，大家一边玩一边拍照，舞会快结束时，我记得一些学生曾问我“老师，你们可以不走吗？老师，你们过了年再走好不好？老师，你们还来吗？”听完感触颇深。我们都舍不得这批孩子，但却不得不走。孩子们一路泪光把自己送出学校很远、很远。送上离别的路口的情景却常常浮现在眼前，有时真恨不得时光倒流，可以为孩子们做得更多更好，但这一切唯有寄希望于后来的接力者了。
尽管这短短的一个月不会让他们有多少知识的提升，也不会让我们自己有太多的改变，但我们双方都会记住这次的社会实践，记住这短暂的一个月，记住这给我们带来美好回忆的学校，也记住双方都真诚的笑脸。
这次支教，真的让我相信了这个世界上真的还有许多人需要我们伸出自己的援助之手，去帮助他们走出那个困了他们很久的小地方，去帮助他们开阔他们的眼界，去帮助他们了解外面的世界。不可能全部，但至少尽自己的全力，去帮助。支教活动依旧会继续下去，而我们的爱心也依旧会继续下去，希望支教活动延续下去，把我们的爱心传递下去。
支教感言（二）
整理完所有东西，那些天的点点滴滴又浮现在眼前，恍若昨日。我曾经无数次的幻想着赴凉山州等荒凉之处支教，给孩子们送去温暖。但我的第一次支教却是在我的母校——**小学。或许是缘分，我原打算在学校当家教，临近过年才回家，但却果断放弃第二轮家教面试，整装回家，回家然后就决定去报名。我是快要开营才报的名，接着是面试，众筹以及招募等一系列活动。
按理说，支教教案和众筹都是得在面试前完成的，但是我都没做！先说众筹吧，我个人不好意思向别人要钱，所以面试完的一天都没有行动，直到第三天即28号才下定决心要众筹。整个过程还算顺利，有许多人是心有余而力不足，包括很多方面比如：无支付宝，忘记密码等等，当然也有不少质疑。不到三天时间凑足427块，我很高兴，这才知道不逼自己一把，永远不知道自己有多优秀！
26号面试完就得准备教案了，刘老师说31号发给她，我就一直拖一直拖，直到30号才开始准备，花了满满一天来弄教案，着实花了不少功夫，也在31号之前完成了教案。拖延症，这是病，得治！
接下来就是志愿者老师的培训，刘老师强调“蹲下来”，我开始不能够理解，直到后来发生的一系列事情，这才让我理解到何谓蹲，怎么蹲。
和志愿者老师们从不熟到熟悉只用了短短几天，一切都是那么快，包括离别，也是那么迅速。在**，我读大一，学龄最小，其余每个人都在很多方面拥有比我更丰富的阅历，相信我是学习东西最多的那位。我比较内敛，总是把忧伤写在脸上，不活泼！而诸位恰恰十分活泼，总能把气氛调动起来，总是传递着十分阳光的讯息，我想这也是本次活动中流失学生较少的很大原因吧。老师之间十分团结，有难必帮，大家七手八脚一起做饭，深夜一起伏案准备教案，团建，一起嘻哈……不到两周的时间却把大家凝聚得好像有很多年的交情。
我从来没有想过能够当班主任，但当时我也欣然领命。我主要负责班级考勤与卫生，教学方面，由于经验不足，我便没有插足。这样搭班安排，十分恰当。
和学生相处，收获的是满满的感动与爱意。大多学生都知道老师的不容易，特别听话，少部分由于天性使然，不那么受教，但最终结果也是皆大欢喜。老师课下深夜备课，不断修改上课内容，不断改进上课技巧，课上全心全意挥洒青春，有条不紊，一切为了孩子！孩子们太小，没有用直白的话语说明感激与爱意，只是通过清晨推开门所收到的自制手工，课下收到的工艺品以及各种信件了表心意。那些东倒西歪的字体，稚嫩的心灵，着实感动得老师热泪盈眶。可能，许多孩子们勾勒的图画简单无趣甚至完全看不懂，直到他们自己讲解，你才明白，但那些简单的线条满满的都是爱！也有可能，课上老师教授的手工对于部分孩子不是很容易，他们只能完成很少一部分，就算能够完成也并不合格，但是他们就是怀揣着爱意与感恩将其赠与老师！
印象中最深刻的，莫过于清晨继何老师起床后，总会有些许学生早早的在老师休息区外，透着玻璃，烂漫的望着我们，注意着老师们的一举一动。就在洗漱时，还会时不时收到孩子们的惊喜比如信件、手工制品等等。老师吃饭时，也时常会有几双睁得大大的眼睛隔着玻璃注视着老师们，淘气的还会在门口乱蹿，吸引老师注意。
课间、中午，孩子们都会用ta们的方式不断延续快乐，保持欢笑，跳橡皮筋也好，打乒乓球也罢，一切在孩子们中都是那么自然，那么相得益彰。常常也会有老师陪着孩子们一起乒乓，一起跳绳，一起跳房，一起欢笑，彼此分享彼此的快乐。孩子们的追逐打闹，和我一起，亦或和何老师，这是他（她）们的世界，满满的全是欢喜。喜欢和孩子们一起，感受童真，感受活力与蓬勃，以此提醒我，我还不够成熟，还得磨砺磨砺！
教学过程中，我第一次发脾气是因为班上个别同学不听使唤，瞎捣乱，我个人脾气不好，总是控制不了自己的情绪，碰到此类事首先想到的不是去处理问题，而是发脾气。事情过后，再回头一想，也没什么大不了，自己当时为什么就没有想到立刻解决呢？后来呢，自然也向学生道歉了，学生也没太在意，最终结果自然是皆大欢喜，师生情感更为深厚。
每个孩子心中都住着一位天使，需要你给予关爱，召唤天使！爱是双方给予的，人都是感情动物，你在付出，总会有人看到。可能有人很捣蛋，如果只是一味的处罚，一味的讽刺，你收获的将是不愉快，将是发自内心的失败，但是你一旦用对方法，以朋友身份相处，事态发展趋于平和甚至极佳。
开营没多久我们便开始讨论众筹余额的安排，最终决定开展“暖冬行动”——在参营孩子们中寻找几位特别需要帮助的孩子，用众筹的钱去做一些能恰到好处确实能够帮到他（她）们的事。接着就是寻找孩子们，进行了家访，询问其他老师等方式。我一开始便注意到班上两位学生，其中一位患有听障，不善言谈，很少和同学交流。还有一位智力有一定障碍，对老师及部分同学极为依赖，时常受同学嘲笑。我永远记得她捋不直地说“老师，老师，鞋带”，然后手上下抖动，手指却保持指向鞋带的姿势，意在让我帮她系鞋带，一次两次……她愈加依赖。何老师说，先帮她系好，然后再解开让她自己来……毕竟以后步入社会，不会有人这么永远仁慈，永远俯身为其系鞋带，社会是现实的！文艺汇演，本很不善于跳舞的她也参与了，这是她自己想要的，也是我们想要的。跳得怎样没关系，努力就好，快乐就好！
最终，帮助对象确定了，无可厚非，但是令我惊讶的是居然还有我和妹妹，我心里说不出的滋味，我不知道是否接受，不知道！思前想后我还是接受了，不想辜负诸位老师及其亲朋那份心意，我只需努力，剩下的交给时间。和其余的孩子们一样，积极，乐观面向生活，既然我们无法选择生活，那么我们就要改变生活。把自己深深地刻在时光里。
13日早晨，我一如既往的在8：00醒来，梦中少了学校的味道，很不自在。身边没有烧着水刷朋友圈的何老师，没有对着车镜梳妆的婷婷，也没有窗外灵动的孩子们，放声“清凉的早晨”也无人倾听，心里空空的。习惯了一切的我没有那些过后浑身难受，一切又都是那么不习惯！
短短两周，我所收获的东西不是一两行文字所能写完的。清凉的早晨也好，凄冷的夜晚也罢，时光飞逝再也找不回来，找不回大家一起吃大锅菜的日子，找不回和孩子们为伴的生活，看不到孩子们收获我们教授知识时那种渴求的眼神……准备教案时就想到现在虽然每天备课很烦，但是若干天后将是无比的怀恋！办公室的火炉见证者志愿者老师的成长，从清晨到日暮，再到深夜，谈天说地，人生，社会，生活……蓝天白云，清新空气，皑皑白雪，猎猎寒风，还有学校，一切都在那里，等待着下一次的有缘人。
时光，总是那么不留人，我们并不能改变太多，也没能带来太多。我们只是作为引导者，给孩子们分享我们阅历所积累的点滴！我们只能指引孩子们向着正方向进发，我们只能引导孩子们因为快乐而生活，也要因为生活而快乐，我们只能带给孩子短暂的快乐、不多的知识和淡淡的回忆！支教，我们改变不了太多，而是孩子们改变了我们很多！在那段短短的时间中，那段浅浅的回忆里，我们和孩子一起成长！
只希望若干年后曾一起奋斗过的老师，曾接受过我们丝缕知识的孩子们，都能找到属于自己的那一片天！