记者 田丕
一所乡村小学，一个全国足球示范校。
足球作为全世界基础程度最高的体育项目之一，在秦巴大山里也扎下根、发了芽、结了果。
相比较于城市里的中小学，乡村儿童对于足球的熟悉程度非常低，但是接触之后，他们的热情并不低于城区的孩子。
2009年，岚皋县佐龙镇佐龙小学开设了足球兴趣课，这项运动也成为了该校主抓的素质教育。每到周五下午，100多名学生热血澎湃的奔赴球场，看到这样的场景总是让人对中国足球还抱有希望。
目前全国有3万多所校园足球特色学校、5500万名学生参加足球运动，足球人口规模逐步在扩大。这其中也包含着广大的乡村学校和学生。
对于农村学生来说，足球运动是新鲜的，但想踢好却不简单。没有专业老师，学校几位老师自告奋勇；没有场地，学校老师自己动手创造。近些年，佐龙小学还通过多种渠道邀请阿根廷、巴西等外籍足球教练到学校开展足球教学训练。
学校还利用校园广播、橱窗、条幅、黑板报等形式广泛宣传足球运动，普及足球知识，通过玩足球、画足球、讲足球、赛足球、足球啦啦队等营造热爱足球的良好氛围。
校园足球的目的，是在校园内依据青少年学生的身心特点，以足球为主要身体练习手段，通过多种以足球为形式所进行的有计划、有组织的教育活动锻炼身体，增强体质发现广大学生对足球兴趣。以足球课余锻炼为手段培养学生的足球技战术能力，培养学生对足球的兴趣，再以竞技足球比赛为纽带，反馈足球技战术能力水平塑造足球兴趣，为中国足球人口提供后备人才储备，达到终身足球的最高目标。
有数据证明:把从三年级开始就一直在踢球的67名学生挑选出来，单独进行数据分析，发现他们的身高比同龄人高出了3厘米，肺活量、跳远、耐力跑、身体协调能力等各项指标都明显优于其他人。
其实，校园足球运动的有效开展可以为学生身体素质的提升提供更多的选择，在农村开展校园足球也具有较高的实践意义。
乡村学校缺乏有效的器材，学生课余活动的选择相对较少。而足球运动相较于其他运动对客观条件的依赖性相对较弱，开展的方式也相对较多，将足球运动引入乡村学校可以为学生的课余时间提供更多的选择。
校园足球的增加会大大丰富校园运动，为学生提供各种各样的选择。同时，足球可以充分调动学生的参加积极性，提高足球教育的趣味性，让更多的学生参加教育实践，让学生感受足球的乐趣，提高学生的团结能力。学生还可以在学习之余通过足球运动来丰富自己的课余时间，锻炼身体，同时也可以通过足球运动来有效释放压力，进而健康、快乐地成长。
