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注重课堂教学提质增效 助力“双减”行稳致远

2022-06-09 10:13  汉中日报

高敏

随着“双减”政策的推出,有网友直言“‘双减’政策下,学生的学业质量该如何保证?”很多家长也开始担心学生会不会因为“减负”而难以保证学习成绩。

“双减”减去了过多的学科类校外培训机构,不等于放弃了对学生学业质量的要求。新时代背景下,教育“双减”更要以增换减,在提高课堂教学效益上“加码”,在作业负担上“减重”,在焦虑上“减量”。显而易见的事实是,课堂是学校教育教学工作的主阵地,学校只有把课堂教学提质增效作为核心任务,才能真正落实“双减”政策。而提高课堂效益,就要求教师切实更新教育理念,优化教学模式,切实提高学生课堂学习效率。

课堂教学质量是学校的生命线,是学生学业发展的主导线,是助力“双减”政策行稳致远的减压线。早在2001年,我国就颁布了具有划时代意义的《基础教育课程改革纲要(试行)》,时至今日,我们一直在探索中不断前进,但“满堂灌,作业填”、“考试越多,教学质量越好”、“课后作业越多,教学效果越好”等教学现象和教学观念依旧存在。课堂教学提质增效虽受多种因素影响,但在出台“双减”政策的大背景下,学校、教师、家长更应该多关注如何在短短几十分钟的课堂上,让学生得到更好的发展。

深刻理解“双减”政策,共建高质量课堂刻不容缓。有专家表示:“所有教育工作者和家长都要吃透政策文件精神,都要把自己摆进去”。的确,在这个过程中没有“局外人”。“双减”政策,不减质量、不减成长,不减责任,政策的出台旨在加强学校教育,提高学校课堂教学质量,让学生不输“起跑线”,跑得了“马拉松”。学校应多关注“变”,而非简单执行“减”,要从正确的教学理念出发,积极采取加强课前教研,教学培训等措施,不断提高教学质量。

与此同时,教师应主动学习,深研政策,转变教学理念和方法,做好每堂课的教学计划,探索“双减”政策下新的教学方法、模式,致力打造高效课堂。家长应适当放下焦虑,将关注点多放在“孩子在课堂上学到了什么,有什么样的收获”上,多和孩子沟通,多与老师交流,多为课堂教学提质增效出谋划策。

“双减”政策下,在课堂教学上做足功夫,下足猛药,驱除以往教学中的旧疾、顽疾、恶疾,能有效减少学生学习压力、减缓家长焦虑,打消社会顾虑,不断助力“双减”政策行稳致远,成就更多孩子的美好明天,为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定更加坚实的人才基础。

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