汉台区汉王九年制学校的老师和村干部为留守儿童小华提供网络学习设备，指导小华使用智能手机学习网课。
王保庆 摄
（通讯员 陈捷）“小蝶，老师今天又来看你了，看看老师今天给你带来了什么？”3月18日，宁强县特殊教育学校老师张映贤和陶远良带着糖果饼干、书本、玩具，来到宁强县汉源街道办高家坪村给脱贫家庭特殊学生小蝶辅导学习、康复训练和心理疏导。
“我们在停课不停学期间，要求各学校重点关注脱贫家庭学生、农村低保家庭学生、残疾学生、一线医护人员子女等群体，了解他们的生活、学习情况，指派专人对困难家庭学生进行线上线下指导、答疑、检查和管理！”宁强县教育振兴办主任王天平告诉笔者，该县教育系统对无法参加线上学习的留守困难学生，通过上门辅导、打电话、发信息等形式指导学习和生活，帮助学生加强疫情防护，合理安排作息时间，平衡各学科学习，并在正式开学后对这些学生进行补课或“零起点”重新学习，确保每个孩子享有公平的受教育权利。
实现乡村孩子一个都不能少地接受停课期间教育学习，是打赢疫情防控总体战的教育贡献，也是市委、市政府领导的最大关切。
“小华，不要担心听不了老师的网课，我们给你准备了智能手机和笔记本电脑，并给你申请了QQ号，你可以和别的孩子一起参加网络学习了！”3月14日，汉台区汉王九年制学校校长邓先华和驻村干部带着小华来到村委会，为她提供网络学习设备，指导小华网上学习。
原来，学校摸排了解到该校二年级小华父母在外务工，爷爷奶奶使用的是老年机，小华没有线上学习设备，未及时上线学习。校长邓先华知道情况后，第一时间向汉王镇政府做了汇报，随即汉王镇政府领导、黑庙村委会、驻村干部和学校共同协商解决孩子无法上网课问题。设备和网络解决后，邓校长对学生及家长进行了注册、登录、学习、作业提交培训，并叮嘱了居家期间疫情防控和其他安全事项。
宁强县和汉台区的做法仅是全市关心关爱偏远乡村孩子学习生活的一个缩影。目前，全市各学校通过网络平台、电视设备和智能终端等为农村中小学生提供科学灵活的线上教育教学方法，对不能通过网络开展线上教育教学的农村学生逐校逐生开展摸底排查，分析掌握具体原因。对网络未覆盖、缺少移动终端设备、家长管护不到位、身体特殊原因等，因地因校制定个性化的帮扶工作方案。对未通互联网的地区，充分利用广播电视等开展有效的教育教学，同时广泛宣传国家中小学网络云平台教育教学资源，指导农村地区学校、教师和学生家长督促学生按时收听收看。对缺少有效管护的农村留守儿童、学困儿童、残疾儿童，落实辖区学校建立关爱帮扶机制，加强家校协作，利用送教上门、家访指导、电话访问等措施，指导学生做好疫情防控和居家自主学习，并做好心理健康辅导。
