（通讯员 吴耀晴 王春江）近年来，略阳县坚持立德树人根本任务，以办好群众满意的教育为总抓手，聚焦教育高质量发展目标，采取“三个优化”工作举措，着力提升教育内涵发展水平，跑出县域义务教育优质均衡发展“加速度”。
该县以优化管理为切入点，将县教研室、教师进修学校、电教中心进行整合，成立了直属县教育体育局管理的县教师发展中心，组建配备了领导机构，整合了工作人员、职能和具体业务；在全面综合考核遴选的基础上，2019年组建县义务教育段学科指导中心13个（其中初中7个），核心成员由指导中心负责人从本校遴选聘任省市级教学能手、学科带头人和骨干教师担任；今年11月，成立了县中小学集团化办学初中总分校11个、小学总分校12个，各集团总校依托资源优势，组织开展了推进学校管理联通、师资队伍联建、课程教研联合、学校文化联创、质量监测联评、教育帮扶联动的“六大行动”，以加快义务教育优质均衡发展创建步伐。
该县强化过程视导，县教师发展中心制定各学科指导中心、集团化办学工作指导意见和考核方案，确保各项工作开展具有针对性、可操作性和实效性；发挥学科指导中心和集团化办学总校职能作用，突出抓好学校教学管理人员业务指导和培训，将学科教师落实教学常规纳入视导检查范围，每学期末实行评价考核。
在优化教师队伍建设方面，该县利用各级赛教平台，狠抓“三级三类”骨干教师的评选认定工作。近3年来，累计培养省级教学能手23名、市级教学能手32名、省级学科带头人4名，分别占全县省级教学能手总数的55%、市级教学能手总数的48%，仅今年就培养省级教学能手12名，位列全省各县区第一名。为了激发教师内生动力，该县出台激励机制，落实名优教师津补贴待遇，实行评优晋级优先等政策举措，大幅提高了对“三级三类”名优骨干教师和培养学校名师工作坊、学科带头人工作坊的奖励扶持力度。2019年以来，先后对考核为优秀等次的学科指导中心兑付奖励资金59万元。该县抓住苏陕对口协作帮扶机遇，开展校长、教师轮岗交流、跟岗研训等活动；利用国培、名师引领行动等多种平台，多渠道争取教师培训项目，增加受训教师数量，提升教师综合素养，破解教师专业发展困境，缩小城乡教师教学差距。
该县将优化“课堂革命”纳入保障教育质量常态化增效的重点范畴，坚持实施蹲点驻校教研，组织教师发展中心教研员和名优骨干教师，每学期开学初驻扎薄弱学校一周，对学校教育教学实行从办公室到教室，从学生、教师到校长的全过程跟踪诊断，直面症结，因人因校开具“处方”，促使其改进提高，并在学期末开展二次驻校“回头望”。
在课堂教学改革上攻难点、求突破，针对部分教师课程标准把握不准、教材理解不透、课堂效率低下等问题，组织名优骨干教师成立全县大备课工作组。各学校选派教师每周周末在固定时间内，完成一至两周工作量的教案，经审核后通过专用工作群发至各学校，再经学科教师个人二次细化完善后使用，从而提升了课堂教学成效。略钢九年制学校的“书香校园”活动课、接官亭镇中心小学的“三学一练”等课堂教学改革模式，受到全县各校关注和借鉴。为了破解乡村薄弱学科教学难题，县上投资200余万元，在学科指导中心组建6个“专递课堂”，由教育资源丰富的略阳高台小学、东关小学、接官亭镇中心小学名优教师担任“主课堂”教师，辐射带动农村边远薄弱学校的英语、美术、音乐等教学工作，让农村学校师生足不出户就能享受到优质教育资源。
