编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。
百名校长谈“双减”嘉宾：宝鸡市凤县双石铺中学校长杨军民
宝鸡市凤县双石铺中学校长杨军民
实施“一减六提高”达到“减负增效提质”目标
杨军民告诉记者，“双减”政策落地后，凤县双石铺中学把“双减”和“五项管理”“课后延时服务”有机结合起来，以减负增效为主线，认真做好“加减”法，因地制宜开展“一减六提高”实践探索，持续推进学校教育教学质量不断提升。
切实做好 “一减”，要想方设法减轻学生课业负担。扎实做好“六提高”，提高教师教育教学能力、提高课堂教学效能、提高作业设计内涵、提高课后延时服务质量、提高个性化育人水平、提高家校共育效果。通过“六提高”来达成“一减”，以达到“减负增效提质”的目标。
宝鸡市凤县双石铺中学校长杨军民和同学们交谈
杨军民说，学校在探索“双减”政策落地时，开展了很多创新举措。通过师德师风专题教育、集体备课制、师徒结对制、课题研究、教育信息化技能培训等多种途径转变教师观念，提升教师素养；抓住课堂主阵地，通过骨干示范课、同课异构、研讨课等途径，着力构建“自主、合作、探究”的高效课堂。
同时，学校研究并实施了“导师制”，实行一对一帮扶，加强了针对性个性化辅导，做好创新型人才的培养；把乡村振兴和“双减”、“五项管理”等教育教学过程相融合，共同做好家校共建工作。
宝鸡市凤县双石铺中学学生绘画课程
突出作业“育人”功能用信息技术优化批改方式
杨军民告诉记者，学校按照“精选、分层、适量”的总要求，突出作业的“育人”功能，鼓励老师布置弹性作业和个性化作业，创新作业类型。将学生的书面作业量控制在90分钟内，减去强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理的过重负担，摒弃机械性、重复性、低效性作业，通过作业引导学生自主探究、自主学习。
此外，近年来，学校建成了云计算机教室、互动教室、创客机器人教室等，形成了现代化教育软硬件核心体系。学校致力于把现代信息技术融入到教育教学中，激发学生的学习兴趣，把师生从繁琐的教与学中解脱出来，形成合作交流、主动探索的教学氛围，从而大大提高课堂教学效率。
宝鸡市凤县双石铺中学同学和老师沟通
充分利用课后延时服务确保学生在校内“吃饱”“吃好”
杨军民说，落实“双减”，减去的是对教育的急功近利之心，目的是让教育回归常态，让家长回归平常心，促进学生全面发展。学校要求老师们更加注重因材施教，满足学生个性化需求，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益，确保学生在课内和校内“吃饱”“吃好”。
在减轻学生校外学科类培训负担的同时，必须开展好内容丰富、形式多样、满足学生发展需求的2小时课后延时服务。第1个小时为完成作业和答疑解惑，第2个小时开展丰富多彩的德育类、智育类、体育类、艺术类、劳技类课程或活动。
宝鸡市凤县双石铺中学
“我支持”“我配合”“我陪伴”家长逐渐有了好心态
杨军民说，“双减”政策就是要让教育主阵地回归校园和家庭。家长们一开始“不理解”，认为这是给学校减负，却加重了家庭负担。
渐渐地，家长们理解了“双减”的好处，心态转变为“我支持”；从以前过度依赖培训机构的“我不管”，转变为现在更加关注孩子的课业负担和全面发展的“我配合”；从以前在各个辅导班来回奔走的“没时间”，转变为参与孩子业余生活的“我陪伴”。
“双减”之前，家长很焦虑，身边无时无刻总是充斥着“你考了多少分？”“你在年级多少名？”“你报了几个辅导班？”。“双减”以后，家庭教育更显得重要，家长理解了教育政策，开始在培养孩子良好的品德、行为习惯和生活能力方面花费更多的时间和精力，也有了更多的亲情陪伴，心态自然也好了起来。
杨军民说，未来，学校将进一步完善学生评价机制，让学生的综合素质得到全面正确有效的评价。对老师的评价上也要下功夫，真正掌握每一位教师实际的教学状况，降低教学成绩在教师评价中的权重，将教师从“唯分数论”中剥离出来。（西部网）
