有一种语言，像空灵的舞蹈，为无声世界的孩子推开了通往社会的一扇窗；有一种老师，用耐心、爱心浇灌心灵，让折翼天使像普通孩子一样徜徉艺术的殿堂，为残障孩子插上圆梦的翅膀，她就是宝鸡市特殊教育学校副校长蒋志瑛。
25年坚守在教育教学一线，蒋志瑛创新打造“德润特校?三生四自”特教特色的德育模式，帮助特殊孩子们更好地融入社会，实现人生梦想。近年来，蒋志瑛先后荣获陕西省师德先进个人、省级教学能手、宝鸡市有突出贡献拔尖人才，2020年被教育部、中国残联、交通银行授予全国“交通银行特教园丁奖”。4月28日，她又被市总工会授予宝鸡市“五一劳动奖章”。
从陌生到热爱 肩上是沉甸甸的责任
“当初从幼教选择转岗从事特教，一开始我并没有特别喜欢这份职业，当时甚至还很迷茫， 但和孩子们相处了8年多，越来越被这群可爱的孩子感动，也深深地热爱上了特殊教育。”谈及选择特教工作，蒋志瑛打开了话匣子。
2013年，蒋志瑛刚踏入宝鸡市特殊教育学校的时候，校舍建设还没有完工，工地上尘土飞扬，脚手架林立。在完全没有可借鉴样板的情况下，蒋志瑛作为校园文化团队核心之一，在校长的带领下，着眼立德树人，构思学校办学理念体系和校园文化建设谋划工作，确立了“生命如虹”的核心理念和“爱润无声，心拥光明”的校训，分别展现了感恩、运动、传统文化、环保、生命、科技、艺术等元素，诠释了珍爱生命、自强不息、为残障学生融入社会搭建桥梁的教育追求，实现了“让草木传情，让墙壁说话”，把环境育人的功能发挥到极致，一经推出，就受到社会广泛认同。2017年，学校还被评为陕西省义务教育校园文化示范校。
“工作以来，越来越感觉自己责任重大，使命光荣。”蒋志瑛立志说，自己要做一个暖心、知心、真心、爱老师、爱学生、懂专业的老师，以立德树人为根本任务，把党对教育的期望落实到教育实践工作中去，培养学生的爱国、爱党、爱民意识。
“只有怀揣对特殊教育教师这份职业负责和坚守的精神与作风，才能持续践行和落实特教人的使命职责。”蒋志瑛说。
走近心灵 特别的爱给特别的你
“爱心是教育的基石，耐心是教师的职业操守，责任心则是每个人做人做事的底线。要把他们当成自己的孩子、自己的家人去爱，像母亲那样对他们嘘寒问暖，为他们遮风挡雨。”蒋志瑛说。
蒋志瑛所在的宝鸡市特殊教育学校是一所寄宿制九年义务教育学校，109名听视障、智障学生在校时间长。作为这群孩子的“在校母亲”，大到学习成长，小到一日三餐，蒋志瑛事事都得操心。她带领老师担负起了“家长”职责，手把手教孩子洗衣服、叠被子，提高他们生活自理能力，利用课余时间和孩子们一起游戏、打球，抓住一切机会，向学生传递爱的能量，唤醒他们内心深处对生命的热爱和生活的信心，培养他们的集体荣誉感和责任心。
蒋志瑛从不因为学生身体残疾而嫌弃，从不因学生接受能力差而训斥，对犯错误的孩子，她晓之以理，动之以情；对自卑、孤僻、易怒等有心理障碍的孩子，设计适合的教育策略，使学生在潜移默化中得到教育。无论是学生意外受伤还是生病发烧，无论是班内还是班外，无论白天还是深夜，她都是开着自己的车把学生送到医院，并悉心照顾。视障学生磊磊（化名）、小洁（化名）家庭贫困，父母久病卧床，她千方百计寻求资助，送衣送钱，解决燃眉之急。采访中，蒋志瑛的女儿笑着告诉记者：“做我妈的学生比做她的女儿还幸福”。
在蒋志瑛的办公室，收藏着孩子们送给她的小字条、自制小手工、贺卡等礼品，孩子们用稚嫩的笔触写着“看到你笑了很好看，祝您母亲节快乐，我特别特别爱你。”
“谢谢你一直以来对我的关心，愿所有的幸福都围绕着你。”每当端详着孩子们真挚情感的词句，蒋志瑛常热泪盈眶。“教育不是牺牲，而是享受，看到学生的成长进步，我觉得我是世界上最幸福的人”。
静待花开 爱可以创造奇迹
如今，蒋志瑛思考更多的是如何才能更好满足特殊孩子身心发展需要？她在听障学生的舞蹈、体育教学，视障学生音乐教学方面开展摸索与尝试。
对于听不到音乐、无法感受节奏的听障孩子而言，要学会一个舞蹈动作，学会相互配合谈何容易。在舞台看不见的角落，常常能看到蒋志瑛用手语、表情、肢体动作，表达音乐的情感和节拍，充当学生们的“耳朵”，带领他们完成舞蹈。蒋志瑛根据残障学生身心特点和认知能力，精心设计课堂教学的每个环节，摸索总结出一套行之有效的“32字听障生舞蹈教学法”。
在她一路带领下，孩子们表演的《秦梦》《阳光课间变奏曲》《挚爱光明》《天使的眼睛》等舞蹈、合唱、经典诵读作品，从学校走向全市、全省，甚至登上了第十一届中国艺术节群星奖参赛作品惠民展演舞台。她更是多次获得“创作奖”和一、二、三等奖。
“舞蹈像一把钥匙，开启了他们的潜能，让学生们心理也渐渐发生了变化，从最初的胆怯、敏感、易怒到如今的自信、快乐，舞蹈挖掘了他们的潜力，让他们找到了自身的价值。”谈到舞蹈带给听障孩子们的改变，蒋志瑛欣慰地说，“我就是学生的耳朵、梯子，帮他们聆听美妙的旋律，送他们通往艺术殿堂。”
多彩德育 无声处见繁花
“残障学生终将回归社会，他们应以良好的心态社会公德意识和行为规范参与社会活动。作为教育工作者，我们一直在做的就是培养良好的行为习惯，让孩子们立志自食其力、残而不废，为成为对社会有用的人才打好基础。”蒋志瑛表示。
日常的教学中，蒋志瑛根据残障学生的身心特点，创新打造了具有特教特色的德育模式“德润特校?三生四自”，构建了自护自救、灾害逃生、远足拓展、民俗体验等26个活动，月月有主题、周周有活动、班班有特色、人人受教育，鼓励孩子们融入社会。渐渐地，孩子们愿意主动问路、交谈，笑容常常挂在脸上学校每周组织家长沙龙，家长从一开始不愿意来，到慢慢接受，到如今积极配合与老师主动联系，家长们敞开了心扉，甚至改变了一些家长忽视孩子教育、放弃孩子的现象。
甜甜（化名）进宝鸡市特教学校学习三年后，家长李先生惊讶地看到孩子的变化。“智力有缺陷的孩子学习任何事物都非常吃力，孩子现在可以独立进餐，不挑食、不剩饭。孩子本来胆子很小，现在在学校学会了轮滑，回到家也能做一些力所能及的家务，知道感恩父母。这些事情对健全的孩子容易，但对有缺陷的孩子是非常难的，我们深知每一位老师的默默付出，是老师们用爱心、耐心、陪伴温暖了孩子的童年。”李先生说。
总有一种情怀，让人素履以往；总有一种坚持，始终向着明亮那方。蒋志瑛用忠诚和良知践行“四有”好老师标准，用坚守和行动做学生的“四个引路人”，用爱心和匠心成就残障学生的如虹梦想，为这些折翼的天使插上了逐梦的翅膀，让他们在幸福的天空展翅翱翔。（记者 张超）
