在我们身边，有这样一群特殊的老师，他们面对的是一群特殊的学生。也许，一句话说了几十遍也得不到一句回应；也许，一个动作演示上百遍也不一定有所收获；哭、闹、发脾气、不理不睬、扔东西……这是课堂上经常发生的；数年如一日地工作，也许没有多少收获，也许无法获得普通教师那种“桃李满天下”的成就感。但他们仍像父母一样，用一如既往的爱心和耐心，悉心地照顾着每一个孩子。他们人数虽少，却支撑着教育事业的另一片天地，承载着无数残疾孩子的梦想。王佩文就是这样一位与特殊学生一路风雨同舟的“守望者”。
王佩文，中共党员，大学本科学历，宝鸡市特殊教育学校教师。长期从事培智、听障、视障教学工作，目前主要担任培智三年级班主任及数学教学工作，被学校评为“优秀共产党员”“优秀教师”等荣誉称号。
特教老师王佩文。
“不知不觉在特殊教育的道路上已经耕耘了六个多春秋，每天和残障孩子相伴，用指尖、用眼神、用期待将‘五心两情’的教育理念全心全意投射到孩子们身上，看到自闭症孩子给我的一个微笑，脑瘫孩子踉踉跄跄迈出的脚步，语言障碍的孩子‘叽叽哇哇’发出的简短音节，以及他们无意中的那些令人欣慰的举动，这一切都会让我感受到有一股暖流在心中流淌。因为，在我眼里，他们都是最闪亮的星星。”王佩文说。
王佩文老师所在的培智班大多都是中重度残疾孩子，这些孩子难于沟通，课堂中大小便失禁等意外情况时有发生，她用自己的坚持和耐心，帮助中重度残疾孩子锻炼动手能力，使孩子们慢慢学会基本的生活技能。她的班级里，有的孩子慢慢学会自己吃饭，有的孩子逐渐能与人简单交流，有的孩子懂得了遵守课堂纪律……“孩子们的每一点点进步，都是我前进的动力。”王佩文说。
人们常说，一分耕耘，一分收获。可特教老师却更为艰辛，为了帮助孩子们更好地吸收学习内容，王佩文每周都会开展教学研讨，制定每周课表，书写成长手册，精心记录孩子们的点滴变化。特教老师们犹如牵着一只蜗牛去散步，不能走得太快，也不能太心急，只能耐心地观察他们的步伐、逐渐熟悉他们的节奏，引导他们不停地向上攀爬。
其实，这世界上没有什么职业自带高尚属性，有的只是那一群人、那一些事，当我们一页一页翻看的时候，我们会感动于他们所做的一点一滴的小事，有些太过于普通，普通到似乎不值一提，却又刻骨铭心，一谈起，似乎会悄悄流泪。
王老师课间和孩子一起阅读。
唐氏综合征又称先天愚型或Down综合征，这类病症会使孩子智力发育落后，面容特殊，生长发育迟缓，并伴有多种畸形。小浩浩就是唐氏综合征患者，他性格倔强，不愿意做的事情老师怎么说都不做，这曾一度让王佩文在日常班级管理中手足无措。“刚开始，我真的不知道该用什么方法来帮助他，也曾请教了很多有经验的老师，效果甚微，但通过长期观察我发现他比较听小朋友的话，于是我每天陪他一起读书、做操、吃饭，玩一些小朋友喜欢的游戏，就这样，我在他眼里也成了‘小朋友’了。有一次放假前，他开心地走到我跟前对我说：‘王老师，我要邀请你去我家吃披萨。’听着他那稚嫩而又热情的话语，我的心顿时被幸福和感动包围了。”王老师哽咽着说。
有这样特殊的一群孩子，他们的眼睛是敞开的，但他们的心灵却是关闭的，人们善意地称为“星星的孩子”，这就是自闭症患者。在王佩文的班里，谦谦平时不爱说话，视线从不会在他人身上有过多的停留，更不会主动去靠近别人，身边的一切仿佛与他无关。王佩文用宽容、慈爱的态度，呵护着这个沉默而孤独的孩子，经常坐在他身边讲故事、聊同学……坚持就一定会有收获，谦谦从刚开始的自顾自说到慢慢有了神态的回应，再到后来可以简短的应答。王佩文说：“一天早晨，谦谦和妈妈一起来到教室，整理好物品坐到座位上。但让我没想到的是，他坐下后又起来，径直走到黑板前，将黑板上同学们的照片摆放得整整齐齐，然后又回去坐好，我当时真的太激动了，他用行动告诉我，其实他一直都关注着周围的一切。”
端午节时王老师为孩子戴五彩绳。
作为一名特教老师，给每个孩子的教育都应该是独特的。特别制作的教具，独特的奖励，特殊的关爱，特别的温暖……而每个孩子回馈的爱也是独特的，或许是一个拥抱，或许是一次分享，就是这种相互间的爱与温暖交织一起，才有了“特别爱给特别你”的感动！
9月10日是教师节。可能对于特教老师来说，这一天，平常如故，因为这些孩子们不一定知道教师节，老师也不一定能在这天收到孩子们的祝福。但正如王佩文所说：“我早已习惯不过教师节，只要孩子们每天能够进步一点点，在我的帮助下努力掌握生活技能，走出校园可以独立生活，就是我最期望的教师节礼物！”
选择特殊教育这份职业的老师们，始终坚持着，走在一条“静待花开”的道路。（“学习强国”宝鸡学习平台）
