5月11日，为进一步做好教学质量评价工作、提高教学质量、增强师生之间的交流、全面了解学院现阶段的本科教学水平及运行状况，本科教育教学办公室召开了2021—2022学年第二学期2019级和2020级师生课程座谈会，覆盖两个年级共8门专业必修课程。教学副院长顾华玺教授、课程组教师代表孙蓉、马英红、付少忠、潘伟涛、康槿、吕璐、王杰令、李丹萍、19级辅导员王同达、20级辅导员黄云和19、20级各班学生代表参加了本次座谈会。
座谈会上，各级各班学生代表们针对各学科任课教师的授课情况畅所欲言，力求能准确有效地反映教学问题，其中对有些任课老师的教学方式、课程安排、师生互动等方面提出建议。教学副院长及教师代表认真听取了学生代表的发言，对学生们提出的问题与建议进行梳理，同时对常见问题提出相应解决措施。
信息论课程负责人孙蓉老师就同学们关于“证明太难理解”的问题，建议同学们除了掌握书上基本定理的证明，要更注重概念性的东西，注重过程和解题思路，考试考的证明题不会太难。
对于同学们提出集成电路课程不掌握学习方法的疑惑，课程负责人潘伟涛老师做出解答：受限于美国“芯片贸易战”的行为，学校加强对集成电路的重视程度。这门课主要分为两部分：第四章前主要是科普从一个晶体管到一个门电路如何设计制造出来的，第四章后重Verilog等系统设计。学这门课的意义在于，让同学们理解硬件设计语言和软件设计语言的区别，写Verilog代码时要做到心中有电路。
对于《微控制系统项目设计》实践课程中遇到的部分问题，康槿老师首先对课程的目标与设计思路进行了介绍，对同学们较关注的评价方式，团队管理等问题进行说明；在部分模块例如传感器之类比较棘手的工程开发过程中，同学们感觉难度比较大，希望教师能否提供更多的提示和引导，课题组也考虑在课程内容中突出系统综合设计和创新性，适当平衡技术复杂性与系统综合性的差异，更加符合同学们的特点，与同学们一起努力，达到能力提升的教学目标。老师鼓励大家充分利用线上线下资源，例如一些通用模块可以采用相对成熟的代码，这样一方面可以提高信息检索能力，一方面也可以尽量降低模块开发的难度，提高开发效率。同时，教学组也将在教学设计中，着重进行多层次、多模式的教学要求和教学评价方式设计，为不同特点的学生提供相应辅导和资源，让每位同学都能在课程中受益。
此次座谈会是对学院教学工作的督促，能够帮助教师进一步了解学生在学习上的具体需求，为今后更有效地开展教学提供依据。通过教师的答疑解惑，学生也可以重新审视自己的学习态度和方法，对规划今后的课程学习和个人发展有积极作用。
