6月23日-24日，2020-2021学年第二学期新开课教师教学强化培训班在兴庆校区举行。培训围绕全面提升教师教学胜任能力主题，在教育理念、教学传统、课程设计、课程思政、教学创新等八个方面设置报告、工作坊，通过说课试讲加强实践锻炼。西迁老教授、国家级教学名师、后备教学名师等18位教师作为报告和点评专家参与，48位将于下学期首次开课的教师参加。培训报告会由教师教学发展中心主任副主任张健主持。
开班式上，教务处副处长王一鸣代表职能部门讲话。他全面介绍了交大人才培养传统和新时代“大类招生+通专培养”的人才培养模式，强调了教学管理规范，并列举教学事故典型案例加强警示教育，通过介绍本科生院、教务处组织架构，帮助大家熟悉教学管理运行机制，并对新教师做“乐教、懂教、善教”的好老师提出希望。
23日上午主要由两位资深教授作报告。首届国家教学名师、学校教学督导组组长冯博琴教授以“不忘培养接班人的初心，牢记潜心教书育人使命”为题带来主题报告，剖析了“回归本分就是教师要潜心教书育人”等论述的深刻内涵，分析了课堂教学不良现象，指出讲课应做到念、讲、唱三大意境。他解读督导组评价指标和教学事故认定与处理办法，促进新教师遵守规则，守住底线，对标改进。最后冯老师领学了新时代党的教育方针，强调教师要深刻理解教育工作政治属性，从讲好每一堂课做起，担负起为党育人、为国育才的职责使命。
西迁老教授、教师教学发展中心原专家组成员胡奈赛教授围绕教学文化传承作“老交大优良的办学传统”专题报告，从大学精神、大学传统谈起，分析了办学传统“起点高、基础厚、要求严、重实践”这12个字4个方面提法的丰富内涵，结合亲身经历，列举了相关的生动事例，进而通过分析钱学森之问，指出当代大学教育应该“强创新”。胡老师引用陆定一、蒋大宗等前辈的表述，对办学传统进行溯源，使新教师对于交大办学育人理念的发展脉络及其丰富内涵有了全面了解，促进大家发扬传统，在丰厚的历史积淀上传承创新。
23日下午聚焦课程设计、课程思政安排工作坊和报告。生命学院卢晓云教授主持“以学生为中心OBE导向的课程设计”工作坊，分享了课程设计的要素和思路，介绍了基于学习产出的教育模式（OBE）等理念，课程同步在雨课堂上展开，采取“智慧众筹”“小组PK”的组织方式，有效调动了参与度，气氛非常活跃。能动学院周屈兰教授作题为“在创新中思政，在思政中创新”的专题报告，深入分析课堂创新与课程思政的内涵实质，将二者进行融会贯通，结合参加全国教学创新大赛的实战经验，为新开课教师们实践课程思政，推进课堂创新提供了有益借鉴。
24日上午培训班在更广维度上安排了“教师用声、教育学、心理育人”方面的三个报告。陕西师范大学何明家老师系统分析了教师需要怎样的表达能力，强调“万物皆可表达”，分享了改进表达、保护嗓音的具体方法，大家在何老师带领下积极练习，达到了很好的效果。公管学院王昕红教授以“什么是教育？教育反思及对新人教师的教学策略启示”为题，带领大家思考什么是教育、什么是教师，提出要实现“全人教育”，新教师要构建“场”、抛出“锚”、倾注“情”、关注“生”、建立交往共同体。大学生心理咨询中心主任姚斌教授围绕“注重心理育人，促进学生成长”主题，从心理育人的内涵与途径、大学生一般心理特点及常见心理问题、师生沟通技巧、课堂教学中的心理育人等几个方面，结合大量实例进行了分享。
几位老师在报告中不约而同地多次强调“教学投入”“师生互动”“创新迭代”“精气神”等关键词，不仅分享了理念方法，更展现了优秀教师在重视育德育人、推进教学创新等方面应具备的精神品质和能力素质。
24日下午的试讲点评环节要求教师进行说课，评分标准则参考了教学创新比赛体系，促进教师掌握说课的一般方法，加强教学设计和创新。小组人数控制在6人以下，教师和点评专家交流沟通更加充分，点评中还采取参训教师互评的方式，增加教师的参与度。
新开课教师教学强化培训班是教师完成授课资格认定、主讲授课前参加的进阶培训，从不同维度全面构建赋能教师教学发展的培训内容体系。同时，教师教学发展中心组织制作了前测问卷，了解掌握参训教师教学基础和培训需求，并及时反馈培训专家，在提高培训针对性和有效性方面做出改进。
